高中英語培訓機構(gòu)_高中語文考點整理歸納
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。
有很多的同學在高中的時候，英語成績都是非常的不好的，那么高中英語語法有哪些重點的知識呢，必考的知識點有哪些呢。接下來是小編為大家??
高中語文考點整理歸納一
高考英語語法考點
一定語從考點
which指導的代表整個主句內(nèi)容的非限制性定語從句which指導非限制性定語從句時可代表主句內(nèi)容，前面有逗號與主句離隔。
例句：The CCTV’s Entertainment Party was successfullyheld on the evening of February h， which wasanother great encouragement to all the Chinese.中央電視臺春節(jié)文娛晚會于晚樂成舉行，這對全體中國人民來說又是一個偉大的鼓舞。
特定詞匯+of whom ，which指導的非限制性定語從句介詞(包羅龐大介詞)，數(shù)詞(包羅數(shù)目代詞)及其它含局部與整體關(guān)系的特定詞~E+of whom(指人)/which(指物)可以指導非限制性定語從句，此時前面不能加and，but等連詞，該結(jié)構(gòu)也可改為of whom /which+特定詞匯指導定語從句。
例句：Our English teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all are considerate.
我們的英語先生有三個女兒，個個都很善解人意
由when.where指導的先行詞隱藏度對照高的定語從句歷年的高考考察實踐注釋，增添定語從句難度的手段之一是增添先行詞的隱藏度，如用point，case，situation等抽象的地址名詞做先行詞，當其在定語從句中做地址狀語時用where指導定語從句的判斷難度會增添，用occasion，period等示意抽象時間的名詞做先行詞，當其在定語從句中做時間狀語時用when指導定語從句的判別難度也會增添。
例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion is used.
對不起我想不出這種描繪被使用的場所。
二名詞性從句考點
what指導的名詞性從句
what可指導名詞性從句，示意“. ·-的內(nèi)容(人時間地址價錢速率方式等)”。The Great Wall of China is what I most want to visit.長城是我最想觀光的地方。
that指導的同位語從句
that可指導同位語從句，說明被修飾名詞的內(nèi)容。
例句：Word hascome that the sports meeting will be put of.
有新聞?wù)f運動會將被推遲。
whatever.whoever指導的名詞性從句 whatever和whoever可指導名詞Jl生從句，前者示意“無論什么 ，后者示意“不管誰 。
例句：You can give the book to whoever you think needs it.
你可以把這本書給任何你以為需要這本書的人。
whether,if指導的名詞性從句
if只可指導賓語從句且不能和or not連用。whether可指導種種名詞性從句且可和or not連用。
例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic next week?
我們什么時刻討論下周是否搞一次野餐的問題?
三狀語從句考點
where指導的地址狀語從句
where可指導地址狀語從句，示意“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river.我們學校位于有一條小河的地方。
before指導的時間狀語從句
before指導時間狀語從句時可示意“在..之前，尚未來得及，趁 。
例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop.
我還沒有來得及叫住他，這個油滑男孩就跑開了。
unless.as/so long as指導的條件狀語從句
unless，as/so long as可弓I導條件狀語從句，前者示意。除非 ，后者示意“只要 。
例句：As/So long as you treat them truly，you can win overtheir respect.
只要你真誠地看待他們，你會贏得他們的尊重。
. so that.in case指導的目的狀語從句
so that，in ease可指導目的狀語從旬，前者示意“以便”，后者示意“以免 。
例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain.
請關(guān)上所有門窗，以防天會下雨。
while指導的讓步狀語從句
while可指導讓步狀語從句，示意“只管”。
例句：While this problem is very difficult，it is very important.
只管這道題很難，卻很主要。
四情態(tài)動詞考點
推測性情態(tài)動詞用法
may(可許，可能)，might(可許，可能)，must(一定，肯定)，can(或許，可能)均有推測性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于一定句，may，might用于否認句可示意“可能不 ，can常用于否認句和疑問句，用于否認句示意 不能能 。
例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?
— — No.he can’t be our physics teacher.
— — 站在那里的那小我私人可能是我們的物理先生嗎?
— — 不，不能能。
— — W ishe buy you a birthday present?
— — 她會給你買生日禮物嗎
— — She may not.but I’m no so surf~.
— — 可能不會，但我不太有掌握。
should的用法
should常示意“應(yīng)該”，但可置于句首用于條件狀語從句(省去if)，示意。萬一 ，還可示意 竟然
例句：Should you see the thiel,try to catch him.若是你見到小偷，只管捉住他。
I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy.
我無法想像這樣一個漂亮的女孩竟云云懶惰。
may，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto).needn’t的完成式用法mav have done示意“可能已經(jīng)做了某事 ，must have done示意“一定已經(jīng)做了某事”，can’t have done示意“不能能已經(jīng)做了某事”，should/ought to have done示意“原本應(yīng)該做某事但現(xiàn)實未做 ，shouldn’t/oughtn’t to have done示意 原本不應(yīng)該做某事但現(xiàn)實已做”，Ileedn’t have done示意“原本沒有需要做某事但現(xiàn)實已做”。
例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gone home.
我們的語文先生不在辦公室，以是她可能/-～定回家了。
I saw his book ust now，so he can’t have lost it.
我適才還見到了他的書，以是他不能能弄丟了這本書。
You failed the exam again.SO you should/ought to haveprepared for it.
你考試又失敗了，以是你原本是應(yīng)該為此做好準備的。
Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t/oughtn’t have been SO careless.
你的文章中有許多錯誤，以是你原本是不應(yīng)該這么粗心的。
The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it.
這次考試效果證實這么容易，以是你原本是沒有需要為此而郁悶的。
五倒裝句型考點
完全倒裝句型考點
地址狀語置于句首時需要使用完全倒裝句型，將動詞直接提前。
例句：At the back of our school stands a high tower.
我們學校后面聳立著一座高塔。
SO(一定句中示意“也”)，neither，IOF(否認旬中示意“也”)，that. (指導效果狀語從句)j only(不修飾主句)，no[only.but also. (不毗鄰主語，毗鄰兩個分旬時第一個分旬倒裝，第二個分句不倒裝)，not until，Never，hardly，little，hardly.when.， SO SO0e/"than，not a，nowhere，in no ease等詞或短語置于句首時應(yīng)使用不完全倒裝句型。
例句：Only then did we realize the harm of pollution.
只有在那時我們才意識到污染的危害。
Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.
直到第二天一大早我們才知道了事情的真相。
Not only does she work hard but also she is very honest.
她不只事情很認真，而且人也很老實。
as指導的特殊倒裝句型
as指導讓步狀語從句時可將表語動詞副詞提前，將as緊隨厥后。若是表語為單數(shù)可數(shù)名詞，提前時應(yīng)去掉不定冠詞。
例句：Weak as she was，she still went on working.
只管她身體虛弱，仍繼續(xù)事情。
Child as he is，he has rich knowledge. 只管他照樣一個小孩，卻有厚實的知識。
六虛擬語氣考點
與已往事實相反的if虛擬條件狀語從句與已往事實相反時，從句動詞用had done，主句動詞用would，could，should，might have done，當從句動詞含有were，had，could，should時可將其提至句首將if省略。
例句：Had I known it at that time，I would have told you.
若是那時我知道這件事一定告訴了你。
夾雜虛擬條件從句
若是if虛擬條件狀語主從句時態(tài)紛歧致，應(yīng)憑證各自所體現(xiàn)的時間關(guān)系加以適當?shù)恼{(diào)整，接納差其余動詞形式。
例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone her now.
若是她昨天把她的電話號碼告訴了我，我現(xiàn)在就可以給她打電話了。
with.without.but for指導的蘊藉虛擬條件從句with，without，but for可取代if指導蘊藉虛擬條件從句。
例句：With your help，I could have made more achievements.
若是獲得你的輔助，我一定會取得更多成就。
Without your support. I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly.
沒有你的支持我不能能云云順遂地完成義務(wù)。
But for the information.I couldn’t have made such agood plan.
要不是這個信息我不能能制訂這么好的設(shè)計。
wish指導的示意已往主觀愿望的賓語從句
wish指導賓語從句時若是示意已往的主觀愿望，從句動詞應(yīng)用had done或could have done。
例句：I wish I had /could have watched that basketball matchyesterdayafternoon.
我希望我昨天下晝看了那場籃球賽。
insist，suggest指導的賓語從句
insist，suggest接賓語從若示意建議應(yīng)用虛擬語氣，動詞形式為(should)do，但若是insist示意 堅持以為，頑強己見 ，suggest示意。注釋示意 ，所在賓語從句應(yīng)用陳述語氣。
例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0Dcrated 0n at once. 醫(yī)生堅持以為病人病得很嚴重，建議其立刻做手術(shù)。
The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggest that you (should)get in all the crops.
天上的黑云注釋天要下雨了，以是我建議你把所有的莊稼收上來。
七不定式考點
不定式做目的狀語
不定式可做目的狀語，若是對其強調(diào)可將其提至句首，此時應(yīng)注重人稱一致。
為了實時趕到那里，她將自行車騎得很快。
誤：T0 get there in time.her bike waS ridden fast.
正：To get there in time.she rode her bike fast.
不定式做效果狀語
不定式可做效果狀語，強調(diào)出乎意料的動作，此時前面可加onlyo
例句:I went to see her to find her absent.
我去看她效果發(fā)現(xiàn)她不在家。
She hurried to the station to be told the train had left.
她慌忙趕往火車站，效果被見告火車已經(jīng)開走。
不定式的龐大形式
不定式除有一樣平常式外，尚有否認式not to do,舉行式to bedoing完成式to have done被動式to be done完成被動式tohave beendone等龐大形式。
例句;All the employees worked hard not to be fired.
為了不被開除，所有的員工起勁事情。Mary is said to have come back from abroad. 聽說瑪麗已經(jīng)從外洋回來。
This book is reported to have been translated into manyforeign languages.
聽說這本書已經(jīng)被譯成多國文字。
I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US.
我信托她一定在不耐性地守候我們。
Nobody likes to be scolded in public.
沒有人喜歡在公共場所受到別人的叱責。
不定式自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+不定式可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語，示意未來的動作。
例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present.
由于有許多事情要做，我現(xiàn)在不能輔助你。
八V—ing形式考點
V—ing形式做賓語
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等詞后面只能接V—ing形式做賓語。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意謂著)，try(實驗)，regret (悔恨)，go on (繼續(xù)做統(tǒng)一件事)，stop(住手做某事)，need(主語需要被..)等詞示意括號內(nèi)的寄義時也應(yīng)接v—ing形式做賓語。
例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught.
這只野兔很幸運，錯過了被捉住。
She can hardly stand being treated SO unfairly.她險些忍受不了被云云不公正地看待。
— —Sorry.I took your English—Chinese dictionary bymistake.
— — — — By mistake? I think you meant tO do SO.
— — 對不起，我拿錯了你的英漢字典。
— — 拿錯了 我以為你是有意這么做的。
V—ing形式做定語
V—ing形式做定語可示意被修飾名詞的的用途和性子，也可示意正在舉行的動作。
例句：The great noise comes from the building being built now.
這偉大的噪音來自正在被建的樓房。
V—ing形式做狀語
V—ing形式做狀語常示意動作正在舉行，此時應(yīng)注重它的邏輯主語為主句主語。
例句：Holding a book in his hand，he came into the room.
他手里拿著一本書走進了房間。
一一般現(xiàn)在時:take形式為原形
你知道多少高考英語知識點?在高考到來前對知識點進行一系列的復習是很有必要的。接下來是小編為大家整理的高考沖刺英語考點梳理，希望大家?
,高三歷史補習機構(gòu)目標定制：即以需求定目標，根據(jù)學生家長的學習需求，來定制學習目標。比如，學科知識興趣培養(yǎng)方法指導等。 方案定制：即以學情定方案，基于學情，兼顧目標，為學生定制一套個性化的教學實施方案。 定制：即以學生定老師，從學科知識學生性格教學心理出發(fā)，給學生定制。 服務(wù)定制：多項滿足學生差異化需求的作業(yè)指導心理疏導習慣培養(yǎng)生活看護等一系列的附加服務(wù)，全方位的為學生提供高品質(zhì)的教學服務(wù)。,讀這本書時，這女孩熱淚盈眶。
誤：Reading this book，tears came to the girl’s eyes.
誤：Reading this book.the girl’s eyes were full of tears.
正：Reading this book.the girl bumt into tears.
V—ing形式做賓語補足語
V—ing形式做賓語補足語也示意動作正在舉行。
例句：WhenI came to the five~ide.I f0und girl struggling inthe water.
來到河畔時我望見一個女孩在水中掙扎。
V—ing形式自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+V—ing形式可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語，示意正在舉行的動作。
例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheir village.
由于水位還在上漲，村民們無法回到村里。
V—ing形式龐大形式
V—ing形式除有一樣平常式外尚有完成式having done，被動式being done，完成被動式having been done，否認式not doing，完成否認式not having done，完成被動式的否認式not havingbeen done。
例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome.
相互說了再見之后，孩子們回家了。
When ntered their office，I found the meeting beingheld.
當我進入他們的辦公室時，我發(fā)現(xiàn)這次聚會正在被舉行。
Having been put on many times，the film became verypopular.
被放映多次之后，這場影戲變得異常走俏。
Not having been elected a model teacher， the youngwoman felt very disappointed.
沒有被選為模范西席，這個年輕女子感應(yīng)異常失望。
九已往分詞考點意料
已往分詞做狀語
已往分詞做狀語常示意被動的動作，也可因來自系表結(jié)構(gòu)而示意自動的動作。
例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet.
由于被澆了一場大雨，這女孩全身濕透了。
Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.
由于穿著一條新買的裙子，這個年輕女子看起來更嫵媚了。
已往分詞自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+已往分詞可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語，示意被動的動作。
例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed.
由于家庭作業(yè)完成了，這個男孩出去放松了一下。
高中語文考點整理歸納二
高考英語必背語法知識點
(表語從句
界說：用作表語的從句叫做表語從句。
組成：關(guān)聯(lián)詞+簡樸句
指導表語從句的關(guān)聯(lián)詞的種類：
( 隸屬連詞that。如：
The trouble is that I have lost his address. 貧苦是我把他的地址丟了。
( 隸屬連詞whether, as, as if。如：
He looked just as he had looked ten years before. 他看起來還與十年前一樣。
The question is whether they will be able to help us. 問題是他們是否能幫我們。
注：隸屬連詞if一樣平常不用來指導表語從句，但as if卻可指導表語從句，如：
All this was over twenty years ago, but it's as if it was only yesterday.
這都是年前的事了，但宛如昨天一樣。
能跟表語從句的謂語動詞一樣平常為系動詞be, seem, look等。如：
It looked as if it was going to rain. 看起來天要下雨了。
(毗鄰代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
毗鄰副詞 where, when, how, why。
如：The problem is who we can get to replace her. 問題是我們能找到誰去替換她呢。
The question is how he did it. 問題是他是若何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓干的。
注釋：
連詞because可指導表語從句。如：
I think it is because you are doing too much. 我想這是由于你做得太多。
在一些示意“建議勸說下令”的名詞后面的表語從句中，謂語動詞用虛擬語氣。should+動詞真相示意，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發(fā)。
(主語從句
界說：用作主語的從句叫做主語從句。
組成：關(guān)聯(lián)詞+簡樸句
指導主語從句的關(guān)聯(lián)詞有三類：
( 隸屬連詞that。 如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.
很顯著，她們確是親姐妹，她們的臉型很相似。
( 隸屬連詞whether。如：
Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否會來這里還不清晰。
( 毗鄰代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
毗鄰副詞 where, when, how, why。如：
What she did is not yet known. 她干了什么尚不清晰。
How this happened is not clear to anyone. 這事怎樣發(fā)生的，誰也不清晰。
Whoever comes is welcome. 豈論誰來都迎接。
Wherever you are is my home ---- my only home. 你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。
高中語文考點整理歸納三
名詞的單復數(shù)形式的誤判
【典例】
—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take ______ as well as share rights in life.
A. grown-up; responsibility
B. growns-up; responsibility
C. grown-ups; responsibilities
D. growns-ups; responsibilities
【錯因剖析】
有些考生以為grown是復合名詞的中央詞，其復數(shù)形式應(yīng)該在grown后面加-s;另一方面以為responsibility是不能數(shù)名詞，沒有復數(shù)形式，從而錯選B。著實，grown-up沒有中央名詞，其復數(shù)形式應(yīng)該在up后面加-s;同時憑證語境可知，responsibility指義務(wù)，該單詞作“義務(wù)，職責”講時，是可數(shù)名詞，故準確謎底選C。
對不能數(shù)名詞的應(yīng)用判斷失誤
【典例】
— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week.
— Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.
A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a
【錯因剖析】
考生可能以為第一個空是特指對方上周所借給“我”的小說，故應(yīng)填定冠詞;第二個空后面是抽象名詞，為不能數(shù)名詞，不填冠詞，于是錯選A。然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，have a good knowledge of意為“對……很領(lǐng)會”，是牢固搭配，故準確謎底選C。
定冠詞與不定冠詞判斷失誤
【典例】
— When did you meet her last?
— I don’t remember exactly, but I’m sure it was ____ Friday when I went to the shop to buy ____ football.
A. a; aB. 不填; aC. the; 不填D. 不填; 不填
【錯因剖析】
有些考生可能以為這兩個空后面的名詞前都不用冠詞，從而錯選D。著實，指一個特定的星期幾時前面須用不定冠詞;示意一個足球時，前面也須用不定冠詞，故準確謎底選A。
冠詞與零冠詞應(yīng)用判斷失誤
【典例】
— What do you think is the difference between _____ man and ____ woman?
— I don’t think there’s any difference.
A. the; theB. a; aC. 不填; 不填D. a; the
【錯因剖析】有些考生可能以為，示意種別時，名詞前面須用不定冠詞或定冠詞，于是錯選A或B。著實，man，woman，mankind的單數(shù)示意種別時用零冠詞。因此，準確謎底選C。
it用作形式主語及形式賓語時判斷失誤
【典例】
I would appreciate _____ if you could come and help me with my work.
A. thatB. it C. this D. one
【錯因剖析】
許多考生以為this或that可以指代上文或下文所泛起的內(nèi)容，于是誤選A或C。著實，用于指代后面整個句子的內(nèi)容且作形式賓語時，只能用it，故謎底選B。
名詞的格的誤用
【典例】
— Look! This is _______.
— Very beautiful. When did she take it?
A. my mother’s picture
B. my mother in the picture
C. a picture of my mother
D. a picture of my mother’s
【錯因剖析】
考生可能受漢語頭腦的影響，錯選A或B;也可能受英語雙重所有格的影響，錯選D。憑證語境可知，準確謎底選C。my mother’s picture意為“我媽媽所擁有的照片”，暗含“照片上紛歧定是我媽媽”;my mother in the picture意為“照片中我的媽媽”;a picture of my mother’s意為“我媽媽所擁有的照片中的一張”，同樣，暗含“照片上紛歧定是我媽媽”;a picture of my mother意為“我媽媽的照片(照片中的人是媽媽)”。
易錯點it，one，that，those，ones等的用法區(qū)別
【典例】
—Would you like to buy a car here?
—Yes, but I’d like to buy ____ made in Shanghai.
A. oneB. thatC. itD. this
【錯因剖析】
許多考生以為此處應(yīng)該用it或that指代語言雙方所說的車，于是誤選B或C。憑證語境可知，上海制造了許多小汽車，答話者只想買其中的一輛，故準確謎底選A。指代上文提到的名詞時，it指代上文提到的誰人器械，即同類同物;that指代抽象的事物或上文提到的同類事物的另一件器械，可替換可數(shù)名詞，也可替換不能數(shù)名詞，示意特指;而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替換可數(shù)名詞，示意泛指。
the other(s)，other(s)，another，the rest等 的用法區(qū)別
【典例】
I have done much of the work. Could you please finish ____ in two days?
A. the restB. the otherC. anotherD. the others
【錯因剖析】
本題考生易誤選D項。著實本題是對the rest用法的考察。選項BC均修飾可數(shù)名詞，選項D相當于“the other+可數(shù)名詞復數(shù)”結(jié)構(gòu)，這三個選項用在本題中都不合適。the rest指代名詞時，既可以指代可數(shù)名詞復數(shù)，也可以指代不能數(shù)名詞。在本題中，the rest指代不能數(shù)名詞，相當于the rest of the work，故選A。當the rest作主語時，謂語動詞單復數(shù)的使用要由the rest所指代的內(nèi)容來決議。
either，both，neither，all，none等的用法易錯點
【典例】
His father has bought many books home, ____ but is easy enough for him to read.
A. noneB. no oneC. every oneD. some one
【錯因剖析】
許多考生會憑證but一詞推測后面表否認意義，然則又思量到空格后面沒有介 詞of，于是誤選B。no one通常用來指人。憑證語境可知，空格后面省略了of the books，因此準確謎底選A。
no one與none的用法：
(no one相當于nobody，只能指人。
(none常與of短語連用，既可以指人，又可以指物。
(none通常用于“how many/much...”的否認回覆，而no one則常用于“who...”的否認回覆。
形容詞和副詞的對照品級易錯點
【典例】
Of the two sisters, Betty is _____ one, and she is also the one who loves to be quiet.
A. a youngerB. a youngestC. the youngerD. the youngest
【錯因剖析】
由問題中的two可知，橫線處應(yīng)為對照級結(jié)構(gòu)，故選項B和D首先被清掃。憑證題意可知，橫線處應(yīng)為特指觀點，故選C。在英語中，兩者之間的對照應(yīng)用對照級結(jié)構(gòu)。句中有示意局限的of the two...時，該對照級前通常要加上the，示意特指的觀點。
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